随着患者人口统计数据在全国范围内转移，新技术改变了医疗服务的转变方式，医学教育尚未接受全面审查，以跟上影响我们行业的巨大变化。
未来的医生需要采用更加跨学科的方式来提供护理，而不是我们医学院几十年来培养的纯临床重点。由于新一波的医学院提供联合医学学位和我们培训医生的方式的其他变化，进入我们医院和其他设施的新医生比我们过去看到的更加多样化和全面。

随着未来医生寻求更多的职业发展选择，医学院提供包括商业，法律，分子医学和其他高级学位以及医学学位在内的各种课程将在未来几年继续变得更具吸引力和多样性。当然，多样性不仅与医生的学习课程有关，而且与提供者服务的日益多样化的患者群体有关。

如果你不了解患者的文化差异，很难提供有效的护理，医学院必须教医生不同的文化如何接近护理和感知医生。如果他们不理解他们的患者可能会因为文化上的细微差别而对护理选择做出不同的反应，那么医生就很难形成真正的联系，而这种联系是每一次临床互动的核心。医学院必须结合临床课程提供这种辅助教育。

转向体验式学习
也许医学院必须接受的最具戏剧性的心态转变，以适应不断变化的行业，就是承认记忆已经过时了。令人难以置信的是，医学生花了多少时间记住事实和数字，只有在学习下一次考试的新材料时忘记了许多。记忆并不意味着理解，在谷歌博士只需点击一下鼠标即可掌握所有答案的时代，这是浪费时间。

当教育专注于医学的诊断或治疗方面时，医生没有能力调和医疗只是健康的一个组成部分。还有许多其他因素有助于患者的整体健康，包括社会决定因素，地理位置，饮食和众多其他生活方式选择。为了创建一个全面的护理计划，让患者保持健康并离开医院，医生必须真正了解如何吸引患者并了解影响每个人健康和健康的所有因素。虽然技术继续以惊人的速度发展，但它绝不应该替代人类接触。

在Northwell，我们与总部位于纽约州亨普斯特德的霍夫斯特拉大学合作组建了唐纳德和芭芭拉扎克医学院，该学院在2011年迎来了它的第一堂课。在创建通过 - 失败课程时，我们确定了我们认为的传统医学教育的各个方面应保留并修改它，以便为医生提供全新的培训体验。它始于这样一个概念，即学生不必坐在教室里，一整天都会被教授讲课。在我们的医学院，学生们以小组形式聚会，并参加由教师指导的便利讨论。然而，我们并没有简单地更新医学生学习材料的方式，而是改变了医学教育的学术结构。

通常，医学生在从事临床工作之前需要经过两年的课堂教学。我们发现这种模式适应了最终目标，即为不可预测和具有挑战性的医疗工作做好准备。为了给予他们更多的实践经验，学生们可以在学校的前九周内开始接受紧急医疗技术人员的培训。他们乘坐救护车前往患者家中，帮助他们更好地了解患者的个人情况对他们的健康产生无可否认的影响。然后，学生将在整个护理过程中跟进这些患者，以帮助我们全面了解人们如何与我们的医疗保健系统互动。

了解未来的大部分护理将在医院外进行，我们的学生在许多不同的护理场所获得经验，包括门诊实践和社区健康中心，从他们的教育第一天开始给他们实践经验。学生不是进行多项选择考试，而是利用小组评估来个别地展示案例，然后每12周在我们的模拟培训中心测试他们的技能。

冒灭绝
虽然医生是世界上受教育程度最高的专业人士，但即使在医学院，住院医师和奖学金培训之后，他们职业生涯中最重要的经验来自于日常工作。即使提供者与正规医学院无关，医院和卫生系统也从事教育业务。组织领导者应该注意他们工作的教育性质，并为他们的临床团队提供机会，培养他们在整个职业生涯中持续学习的感觉。

历史悠久的医学院，其中一些已经存在了200多年，可能会犹豫是否采取动摇其基础的变革。有些人已经成为组织中历史和传统的奴隶，这些组织在官僚主义的昏昏欲睡的步伐中行动。然而，在消费主义蔓延到所有医疗保健领域的时代，传统医学院必须注意那些破坏医疗保健这么多方面的外部参与者。正如我们在过去15到20年间与医院所看到的那样，如果他们不进化并接受改变，他们就有灭绝的危险。

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