研究人员开发了一种新的确定为校园暴力的危险因素探讨

辛辛那提儿童医院医疗中心的研究人员最近开发了一种方法来评估中学生在学校的暴力行为的风险。这项研究包括来自俄亥俄和肯塔基的15所学校的25名学生的行为变化。这项研究结果发表在七月的2016精神科的一个季度。
的研究，这是做了一年的时间里，在俄亥俄和肯塔基的学校之间的协作努力，辛辛那提儿童的法医研究小组由Drew H. Barzman、MD、和学生家长。介绍了学校的科研团队为那些已经成为奇数，行为改变学生安静，孤僻，隔离，或从基线的变化，这都是校园暴力的警告标志。
研究采用人工标注后的采访录音和笔录的学生表现出的行为问题或改变。人工标注是临床研究中从人类语言中提取相关信息的一种方法。数据分析人员使用计算机技术来识别和分类特定的词汇和短语的语言，提供有关一个人的意图的线索。在这项研究中，手动注释帮助研究小组，以确定语言因素（特定语言的学生），与一个学生的风险，他人或自己。手动注释是一个大的改进，从目前的风险评估方法，因为它允许学生的实际语言的客观分析，而不是由面试官的主观和不可靠的解释。该研究小组为家长和学校的心理健康专业人员提供了临床建议，以帮助降低风险水平。
到现在为止，手动注释没有被用于学校暴力的研究，但已被用于其他临床研究，如自杀研究。
Barzman的儿童和青少年司法精神病学服务首席研究员和主任说，这项研究的目的是初步规范化、敏感，并确定在身体攻击和对他人的暴力行为在学校学生高风险的快速方法。与易朝妮合作，博士，从生物医学信息学联合首席研究员和讲师，研究团队分析并确定了语言因素的高风险水平。Michael Sorter，MD，科主任儿童和青少年精神病学，Edward Latessa，博士，主任在刑事司法学院在辛辛那提大学，Marcus Griffey，学士，辛辛那提大学医学院预科学生Bianca Patel，Ba，医学生，Ashaki Warren，MD，在辛辛那提儿童精神病学的居民，是的研究小组的重要成员。
“我们希望把重点放在客观地分析谁在陷入暴力争斗或其他形式的风险的学生和那些带武器的伤害自己或他人的意图的学校，”Barzman说。
在研究的学生中，有13名学生被认为是高风险，自己和11名学生被认为是一个高风险的其他人。分析表明，暴力的高风险和低风险群体之间的语言有统计学显着的差异，包括暴力行为或思想，自我伤害的想法或行为，消极的感情或行动的人，和暴力媒体使用（视频游戏，音乐和电影）。
2018一月，Barzman，镍，和他们的研究团队希望研究125和150之间的学生充分发挥他们的手工标注的风险评估，最终成为全国的学校和临床医生的标准测试。
“有必要让学校更安全和提高他们已经表明，他们在犯下暴力行为对自己或他人在学校的一个高风险的学生的结果，”Barzman说。“通过使用我们的新的风险评估方法，我们已经能够客观地分析学生在高风险，并提出了有益的建议，如何降低他们的风险，并提高这些学生和学校的成果。”

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